UdA - Adolescenti alla ricerca di un'identità
Unità di apprendimento elaborata dai docenti Raffaella Tansini e Vitaliano Pastori per le classi 3D e 3C - a.s. 2010/2011 come prodotto della partecipazione al Corso di aggiornamento del CIDI "Progetto di accompagnamento alla didattica per competenze". L'unità è stata realizzata nei mesi di aprile e maggio 2011.
- Materiali di progettazione dell'UdA
- Si pubblica la scheda di progettazione dell'UdA comprensiva degli obiettivi in termini di competenze, conoscenze, abilità; la descrizione del processo per fasi; le metodologie didattiche; i criteri di valutazione. Si allega il calendario delle attività didattiche.
- Materiali per la valutazione
- FASE 2 - QUESTIONARIO
- Per una prima raccolta dati, è somministrato agli studenti delle due classi un questionario elaborato dai docenti sulla base delle due recenti inchieste dell'Istituto IARD: C. BUZZI – A. CAVALLI – A. DE LILLO, Rapporto giovani, Sesta indagine dell’Istituto IARD sulla condizione giovanile in Italia, Bologna, Il Mulino, 2007; CAVALLI – G. ARGENTIN, Giovani a scuola, Un’indagine della Fondazione per la Scuola realizzata dall’Istituto IARD, Bologna, Il Mulino, 2007. Si è deciso di somministrare le stesse domande elaborate dai ricercatori dello IARD (selezionandone solo 8 ritenute più rilevanti) in modo da poter consentire ai ragazzi di comparare i loro risutati con quelli nazionali.
- FASE 3 - DISCUSSIONE A GRUPPI
- Sono assegnate a ciascuno brevi letture che sollecitino alla riflessione. Le classi sono suddivise in gruppi di lavoro all'interno dei quali gli studenti comunicano e mettono a confronto le osservazioni personali sulle letture svolte: si vedono rispecchiati e interpretati nelle opinioni degli autori sugli adolescenti di oggi? Che cosa ne pensano?
- FASE 1 - MOTIVAZIONE
- Le classi sono introdotte al tema della ricerca dell'identità nell'adolescenza e sono motivate ad affrontare il percorso didattico proposto mediante la visione e discussione del film "The Breakfast Club" (regia: John Hughes – anno: 1985).
- FASE 4 - INTERGRUPPO
- I gruppi relazionano al resto della classe presentando la loro mappa di sintesi della discussione e altri materiali che hanno raccolto sul tema e propongono alla classe.
- FASE 5 - ELABORAZIONE DEL SAGGIO BREVE
- La classe affronta l'intero percorso di elaborazione del saggio breve, fase per fase. L'insegnante introduce e spiega ciascuna delle fasi di elaborazione, offrendo istruzioni teoriche, indicazioni di metodo, consigli operativi, esemplificazioni didattiche. Ogni studente elabora progressivamente il suo saggio breve, fase per fase, ricevendo correzioni e suggerimenti dai docenti.
